viernes, 3 de diciembre de 2010
Scratch, Programación para niños.
A pesar de estar destinada a niños (De 6 a 16 años), plantea un interesante primer acercamiento a la programación, permitiendo incorporar conceptos tales como iteración, condicionales, variables, tipos de datos, eventos y procedimientos.
Desarrollado por “The Lifelong Kindergarten group”, en el Media Lab del MIT, por un equipo dirigido por Mitchel Resnick, éste proyecto está construido sobre el lenguaje de programación Squeak, e inspirado en trabajos previos realizados en Logo.
Acerca de Scratch
Scratch es un lenguaje de programación que le facilita crear sus propias historias interactivas, animaciones, juegos, música y arte; además, le permite compartir con otros sus creaciones en la web.
A medida que los jóvenes crean y comparten proyectos realizados en Scratch, aprenden importantes ideas matemáticas y computacionales; al mismo tiempo que aprenden a pensar creativamente, a razonar sistemáticamente y a trabajar colaborativamente.
miércoles, 17 de noviembre de 2010
Proyecto AGREGA
El Reino Animal
Nutrición en animales
Fases del proceso digestivo
Digestión
Absorción
Respiración
Respiración en humanos
Sistemas de transporte
El aparato excretor
La función de relación
El sistema endocrino
La reproducción
Fecundación y desarrollo
La clonación
La clonación de humanos
Mecanismo de control de glucosa en sangre
La organogénesis en humanos
La partenogénesis
El acto reflejo
El aparato digestivo en rumiantes
Los alimentos transgénicos
Glosario Biosfera
Ley de Faraday
En 1819 Hans Christian Oersted (1777-1851), físico danés, descubre que una corriente eléctrica crea un campo magnético, probando así la relación existente entre la electricidad y el magnetismo.
En 1820 André Marie Ampére (1791-1867), físico francés, muestra la existencia de fuerzas entre corrientes y entre corrientes e imanes. Dichas interacciones son de carácter distinto al eléctrico y así lo demostró Ampére. Este descubrimiento estableció la relación entre electricidad y magnetismo; que se conoce como la ley de Ampére
Esperamos que al abrir esta página usted ya esté familiarizado con los conceptos de corriente, campo magnético y flujos, ya que éstos son básicos para poder comprender la ley de inducción de Faraday. Esta trata exactamente del proceso inverso al aplicado en la ley de Ampere, es decir, los campos magnéticos producen electricidad.
¿Cuáles son las condiciones y qué elementos utilizamos para conseguir el fenómeno anterior? ¿Qué relaciones son relevantes para poder aplicar esta ley? Estas son algunas de las preguntas que pretendemos responder en esta página.
ADN desde el principio
La ciencia detrás de cada concepto se explica por: animación, galería de imágenes, entrevistas en video, el problema, biografías y enlaces.
miércoles, 4 de agosto de 2010
PRESENTACIONES 2.0 MÁS ALLÁ DEL POWER POINT
viernes, 4 de junio de 2010
CALENTAMIENTO GLOBAL EL PLANETA SE ESTÁ CALENTANDO
EL PLANETA SE ESTÁ CALENTANDO
VISIÓN GENERAL
¿Cómo podemos ayudar a salvar nuestro planeta del calentamiento global?
En este proyecto los estudiantes aprenden sobre los efectos del calentamiento global sobre nuestro planeta y las formas de reducirlo. Mediante el intercambio de correos electrónicos, los estudiantes colaboran acerca de las formas en que los niños, alrededor del mundo, pueden hacer la diferencia.
PREGUNTAS ESENCIALES
* ¿Qué es el calentamiento global?
* ¿Cómo afectan las actividades de los seres humanos el calentamiento global?
* ¿Cómo impacta el calentamiento global al planeta?
* ¿Por qué existen dos corrientes de pensamiento con relación al calentamiento global? (Los seres humanos contribuyendo a incrementarlo versus el calentamiento global como proceso natural)
* ¿Cómo pueden las personas disminuír el ritmo del calentamiento global?
miércoles, 7 de abril de 2010
¿RESPETAN LOS ESTUDIANTES LA PROPIEDAD INTELECTUAL?
RESEÑA CRÍTICA DE PERIÓDICOS ESCOLARES DIGITALES
HERRAMIENTA INTERACTIVA PARA PLANEAR PROYECTOS COLABORATIVOS
viernes, 5 de marzo de 2010
El proyecto Expediciones Botánicas S. XXI - José Celestino Mutis
proyecto Expediciones Botánicas siglo XXI
En este documento, además de describir varias generalidades del proyecto, se plantean algunas de las necesidades particulares del mismo, en las que consideramos vital el papel de la Secretaría pero que al mismo tiempo vemos como oportunidades para el trabajo futuro.
miércoles, 7 de octubre de 2009
Construye tu blogs
TAXONOMÍA DE BLOOM PARA LA ERA DIGITAL
La Taxonomía de Bloom y la Taxonomía Revisada de Bloom [1] son herramientas clave para los docentes y los encargados del diseño de capacitaciones. Benjamín Bloom publicó la taxonomía original en los años de 1950 y Lorin Anderson y Krathwohl le hicieron revisiones en el 2000 [1]. Pero desde la más reciente publicación de la taxonomía han ocurrido muchos cambios y desarrollos que deben tenerse en cuenta.
Esta es entonces una actualización de la Taxonomía Revisada de Bloom [1] que atiende los nuevos comportamientos, acciones y oportunidades de aprendizaje que aparecen a medida que las TIC (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) avanzan y se vuelven más omnipresentes. La Taxonomía Revisada de Bloom [1] atiende muchas de las prácticas tradicionales del aula pero no, de las nuevas tecnologías (TIC) y de los procesos y acciones asociados con ellas; tampoco hace justicia a los “chicos digitales” [2], o como los denomina Marc Prensky los “Nativos Digitales” [3].
viernes, 7 de agosto de 2009
El proyecto Biosfera
El diseño de las unidades está pensado para aprovechar las ventajas que ofrece el ordenador y los recursos de Internet, procurando que sea sencillo, realista y versátil, con el fin de que sea útil en nuestras aulas.
viernes, 5 de junio de 2009
Hidraúlica
Estructura de la materia: Teoría Cinético-molecular
viernes, 29 de mayo de 2009
ACERCA DEL DIA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE (DMMA)
jueves, 28 de mayo de 2009
PROYECTO ULLOA. RECURSO PARA LA ENSEÑANZA DE LA QUIMICA
viernes, 22 de mayo de 2009
PROPIEDADES DE LA MATERIA Y OTROS EJERCICIOS DE QUÍMICA
EL AGUA
Hasta el siglo XVIII se creyó que el agua era un elemento, fue el químico ingles Cavendish quien sintetizó agua a partir de una combustión de aire e hidrógeno. Sin embargo los resultados de este experimento no fueron interpretados hasta años más tarde, cuando Lavoisier propuso que el agua no era un elemento sino un compuesto formado por oxígeno y por hidrógeno, siendo su formula H2O.
EJERCICOS DE QUÍMICA Y FÍSICA
TESTS DE TABLA PERIÓDICA
"El virus influenza A(H1N1) nos toca a todos, combatirlo también"
Se clasifican en tres géneros los niveles de la influenza y son conocidos como Influenzavirus A, Influenzavirus B y Influenzavirus C. Los tres tipos de virus pertenecen a la familia de los Orthomyxoviridae que se caracterizan por infectar a los vertebrados y contienen el virus ARN que usan ácido ribonucleico como material genético.
La Influenzavirus A es conocida por generar gripa en los humanos en ciclos de cada 10 a 15 años, se caracteriza por presentarse de forma virulenta. Este tipo de virus se presenta inicialmente en las aves pero también puede hospedarse en mamíferos. Por lo general se presenta en los meses de invierno y se han tenido reportes que se ha presentado en ambos hemisferios.
sábado, 9 de mayo de 2009
El concepto de ciclo en la Pedagogía Dialogante
Desde hace más de dos décadas, el Instituto Alberto Merani (IAM) viene trabajando mediante una estructura organizada en ciclos que cubre toda la escolaridad básica y media, y el año de transición desde la educación inicial. Cada ciclo tiene una duración de tres años, para un total de doce años de escolaridad, y cada uno de ellos se caracteriza según el desarrollo cognitivo, valorativo, social, lingüístico y praxiológico alcanzado por niños y jóvenes, y los cuales atraviesan por cuatro ciclos diferenciados cualitativamente entre sí: Exploratorio, Conceptual, Contextual y Proyectivo.
Beneficios para que los docentes puedan acceder a vivienda
jueves, 7 de mayo de 2009
¿Como se realizan los cambios en educación? Testimonio.
Director de la innovación pedagógica del Instituto Alberto Merani.
Congreso Nacional CONACED, Bogota septiembre de 2008.
¿Que modelos pedagógicos subyace a su práctica educativa? por Julian de Zubiria
Edublogs para profes: inscripciones abiertas
Si usted quiere saber que es un Blog, como puede crearlo y que puede hacer con este tipo de herramientas dentro del aula de clase, lo invitamos a inscribirse al taller "Edublogs para profes" donde aprenderá a utilizar este tipo de recursos informáticos en su Institución Educativa.
La educación debe ir ganando terreno en la Red para que ésta deje de asociarse solo a ocio y entretenimiento y se vea además como herramienta de formación. Una manera de lograrlo es generando un acercamiento entre docentes y recursos informáticos. Uno de estos recursos son los blogs, herramientas sencillas para la edición y tratamiento de contenidos de manera cronológica en cualquier campo de saber y actividad.
El taller "Edublogs para profes" busca el contacto inicial de los docentes con esta herramienta mediática, para ser utilizado didácticamente en el aula o como herramienta de trabajo colaborativo entre profesores.
Consulte los términos relacionados con la educación
miércoles, 6 de mayo de 2009
Como afecta la salud humana el virus A H1N1
Se han notificado ocasionalmente brotes y casos esporádicos de infección humana por el virus de la gripe porcina. En general los síntomas clínicos son similares a los de la gripe estacional, pero las manifestaciones clínicas son muy variables, desde una infección asintomática hasta una neumonía grave que mata al paciente.
EDUCACIÓN
EL VIRUS
Los virus de la gripe porcina son en su mayoría del subtipo H1N1, pero también circulan entre los cerdos otros subtipos, como H1N2, H3N1 y H3N2. Estos animales pueden verse infectados asimismo por virus de la gripe aviar y por los virus gripales estacionales que afectan al hombre. Se cree que el virus porcino H3N2 procede del ser humano.